7月19日，已第15次參加高考的唐尚珺告訴澎湃新聞，他所填報的四個高考志愿都沒有錄取上，目前已被“退檔”，后面將爭取補錄。7月20日，唐尚珺回復記者稱，“心情很低落，思來想去，沒有合適的學校和專業(yè)，我沒有填補錄”。談及接下來的打算，唐尚珺說，“什么都不要想了，回家。就算我想再復讀重考，估計也沒學校收了”。
　　 唐尚珺連續(xù)15次參加高考，讓人欽佩，也讓人震驚！對其被退檔、無緣補錄也表示無比的遺憾！衷心祝愿他有個美好的前程！
　　 接下來的論述對事不對人，也僅屬個人意見，謬誤之處敬請大家批評指正。
　　 15次高考，算不算多？不算最多，但絕對也是獨一檔的存在。據(jù)查，2015年，86歲的汪俠老人第15次參加高考，成為年齡最大、次數(shù)又多的考生。成都的梁實，今年53歲的他第26次參加高考，坐穩(wěn)“中華第一考王”寶座……
　　 15次高考，到底為了什么？為了夢想！為了上一所理想的大學、讀一個理想的專業(yè)！夢想無價，理想崇高。況乎求學成才之夢！每個純粹的理想、美麗的夢想都值得被尊重，每一個為理想夢想執(zhí)著追求、不懈奮斗的人都值得被點贊！況乎漫漫15年！已經(jīng)退休的汪俠老人奮斗15年，純粹是為了圓一個正式大學生的夢。50多歲早已成家立業(yè)的梁實一心只想上川大，跟工作、金錢、名利無半毛錢關系。但唐尚珺與他們有所不同，他還是一個一心要求學深造的讀書“娃娃”！從最初的清華夢，到今年的優(yōu)先考慮師范院校、師范專業(yè)，從拒絕多所名牌大學到放下執(zhí)念委曲求全的時候，命運再次跟他開起了玩笑。從不服從調配到放棄補錄，說明他心中還有一些沒有放下的執(zhí)念！我在為學生們輔導志愿填報時，總是強調一個原則，無論如何要立足被錄取，因此會把姿態(tài)放得很低，不僅服從調配，還填上、填滿，抓住每一絲可能。
　　 15次高考，到底有沒有必要？從個人角度講，人的一生非得要考個什么樣的大學、讀一個什么樣的專業(yè)嗎？學會悅納自己，學會與自己妥協(xié)，與生活妥協(xié)，與世界妥協(xié)，這很重要。生命是生長變化的，充滿了無限的可能性、可塑性，世界處在不停的運動變化之中，充滿了無限的偶然性、不確定性，身處世界的人為什么要早早地給自己一個狹小的界定呢？世界上哪來那么多非是即非、非黑即白的原則？哪來那么多一成不變、一見鐘情、一見傾心的理想、夢想？我們要相信，天生我材必有我用，一切都是最好的安排。也要相信，三百六十行，行行出狀元。從社會角度講，社會是要培養(yǎng)“小鎮(zhèn)做題家”嗎？顯然不是。要培養(yǎng)的是勞動力，有體力和腦力的勞動力。至于是體力多一點，還是腦力多一點，都不重要，社會那么多人調劑著用吧，況且用以致學，許多能力都是在實踐中錘煉出來的。從現(xiàn)實和功利的角度講，15年，干點別的什么不好？讓自己最美的15年青春都停留在高三的教室里，無論是對家庭、對社會，還是對個人而言，代價都有些沉重！須知，人生有多少個15年?。窟B讀15年，也涉嫌浪費社會教育資源。
　　 15次高考，過分了嗎？一，哲學上有個度的原理，即任何事物都有個度，超過這個度，好事也會變成壞事。建議限制高考次數(shù)，以升學為目的最多六次即可。至于考著“玩的”或進行相關研究的不在此列。二，有了15，可不可以有16、17，那什么時候是個頭？三，連讀15年，考上了清華北大又如何？四，斗膽問一句，這15年他的生活費用是由誰來提供的？家庭，學校，還是社會支助，抑或是自己勤工儉學？如果是家庭，那對家庭來說是怎樣一種負擔啊？這是一個有志青年該有模樣嗎？會不會是靠學校給的“升學獎金”？一些地方一些學校，在升學指標的壓力之下，會通過“重獎”來挖優(yōu)生、留優(yōu)生。除了前幾年之外，唐尚珺同學的成績完全算得上優(yōu)秀。他與學校之間會不會達成某種默契，他為學校充當“槍手”，學校為其提供一定的“獎金”？如果是這樣，則涉嫌陷入一種非法利益格局。當然，從公開的信息看，這種可能幾乎不存在。
　　 15次高考，值得提倡嗎？首先，違背高考政策的初衷嗎？高考的初衷顯然是為分門別類地選拔人才，然后加以培養(yǎng)，最終的落腳點是讓人才進入社會建功立業(yè)，進而為家庭社會作貢獻。連讀15年，卡在選拔這一關，而浪費為家庭社會建功立業(yè)的時空，這難道不是買櫝還珠、本末倒置嗎？其次，違背復讀這個機制的初衷嗎？復讀這個機制，在我看來是對于心理素質較差、偶然發(fā)揮失常的學生的一種補救措施，能在一定程度上破除“一考定終身”的弊端。但一而再，再而三，直到15，而且這中間有好多次是考得很成功的，顯然這就有違初衷了。第三，違背教育規(guī)律嗎？熟能生巧的道理大家都懂，同一道題、同一類題多做幾遍，一般來說解題速度質量都會提高，多復讀幾次成績一般都會有所提高。但人的核心素養(yǎng)、綜合素質呢？會在這樣的機械重復中得到培養(yǎng)和提高嗎？顯然不能！相反，老是重復干一件限定范圍、形式、模式的事，只能讓人的興趣淡化、靈性磨滅、智力衰退！我不敢設想，等他有一天進入大學后，與其他同學的學習狀況會有多大差異。
　　 誠然，志當存高遠是一種好品質，但學會放下執(zhí)念、悅納自己、擁抱世界同樣是一種好品質。但愿唐尚珺們都能破繭成蝶，然后飛舞在自由的美麗世界！