因?yàn)橄掠?，我們兩周沒(méi)回薛城的家，放在菜鳥(niǎo)驛站的快遞已積攢好多，這次回家的第二天早上就迫不及待去取件。在核對(duì)快遞時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)快件早已被簽收，以為是驛站代簽，可怎么找也找不到，調(diào)看店內(nèi)監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)快遞被別人取走。奇怪的是，取走快遞的人不是誤拿，而是明知道不是她的故意為之。此時(shí)我內(nèi)心很忐忑，一周時(shí)間過(guò)去了，不知道該快件能否追得回來(lái)。第三天我再去取快遞，驛站老板把那個(gè)被人拿走的快遞給了我，她說(shuō)問(wèn)了那人為什么拿走別人的快遞，那人說(shuō)當(dāng)時(shí)沒(méi)找到自己的快遞，就先把別人的取走了。我聽(tīng)后感到既可笑又可氣，這是什么神邏輯，難道拿走別人的東西就能找到自己的東西了？對(duì)此等行為真是大無(wú)語(yǔ)，好在丟失的快件已找到，還是很高興的。
　　 失而復(fù)得的快遞其實(shí)對(duì)我很重要，它是一枚印章，印面是方篆體朱文“望勤齋”三字?！巴邶S”是我取的齋號(hào)，意為盼望自己成為勤奮的人，一直以來(lái)我喜歡“勤”這個(gè)字，時(shí)刻提醒自己不要變懶惰，取此齋號(hào)旨在勸誡約束自己的行為。
　　 齋號(hào)是與我的新筆名“冰泠伊湄”前后腳誕生的，我很喜歡這兩個(gè)名字。想著給它們賦予一些意義會(huì)更好，這時(shí)想到了一塵老師，立即邀請(qǐng)一塵老師為這倆名作詩(shī)。我把想法告訴一塵老師，他有點(diǎn)為難，因?yàn)樗淮_定我取名字的具體含義，尤其是寄寓特定意味的個(gè)人齋號(hào)，更不知怎么操刀。他一直鼓勵(lì)我先寫(xiě)，可是我只會(huì)吟詩(shī)不會(huì)作詩(shī)，對(duì)于古體詩(shī)不精通。后來(lái)在他一再激勵(lì)下，我硬著頭皮勉強(qiáng)寫(xiě)了寫(xiě)，同時(shí)他也寫(xiě)了一首類(lèi)似六言絕句的單調(diào)24字的詞：
　　 《三臺(tái)·泠予》
　　 雷震伊人祀水，魯鳴艾娡湄芳。
　　 冰望勤齋點(diǎn)絳，翠瑤菊豆含香。
　　 中午時(shí)分，我把我勉強(qiáng)寫(xiě)的兩句詩(shī)也發(fā)給一塵老師看，我給筆名和齋號(hào)各作一句詩(shī)。第一句“伊人佳期夢(mèng)中來(lái)，湄水瀅瀅入我心”，第二句“祈望錦繡華章藝，千載悠悠鑄勤風(fēng)”。一塵老師斟酌一下，說(shuō)心和風(fēng)不在同韻部，除第二句合格外，其余平仄有誤。隨后他整合了一首完整的發(fā)過(guò)來(lái)：伊人佳夢(mèng)盼中來(lái)，湄水瀅瀅入我心。祈望華章描繡錦，悠悠萬(wàn)事鳳簫吟。
　　 我看過(guò)后，一下喜歡上了，不虧是詩(shī)詞大家寫(xiě)的詩(shī)，給予這兩個(gè)名字美好的寓意。再一看古詩(shī)只體現(xiàn)了“冰泠伊湄”，而沒(méi)體現(xiàn)“望勤齋”，我說(shuō)沒(méi)有體現(xiàn)主要的“勤”字啊，一塵老師說(shuō)祈望意重，那就把“祈望”改成“勤望”。又請(qǐng)一塵老師給加個(gè)題目，他說(shuō)叫“伊吟”如何，我稱(chēng)贊好題目，恰好首尾呼應(yīng)。最后古詩(shī)定稿為：
　　 《伊吟》
　　 伊人佳夢(mèng)盼中來(lái)，湄水瀅瀅入我心。
　　 勤望華章描繡錦，悠悠萬(wàn)事鳳簫吟。
　　 借著給筆名與齋號(hào)作詩(shī)的機(jī)會(huì)，與德高望重的前輩共同探討如何創(chuàng)作，收獲頗豐，是一個(gè)樂(lè)趣也非常有意義。一塵老師的一闕詞一首詩(shī)，我都喜歡。我更喜歡“望勤齋”這個(gè)齋號(hào)，就如同一塵老師說(shuō)的那樣，我取齋號(hào)時(shí)寄寓了特有的意味，儉以修身勤以養(yǎng)德，希望自己牢記勤的重要意義并一直走在奮發(fā)向上的道路上。