校長(zhǎng)甄去得勝小學(xué)任法人時(shí)，賈局找他談話：“甄校這次調(diào)你去要記住一穩(wěn)二上三前，意思是頭一年確保穩(wěn)定，第二年質(zhì)量評(píng)估中等偏上，第三年評(píng)估達(dá)前三。”
　　 “一穩(wěn)二上三前，記住了！”甄鏗鏘有力地回答。
　　 “你今天說(shuō)話很有勁兒，可見(jiàn)你很有信心?！本珠L(zhǎng)第一次聽(tīng)到甄如此爽朗地回話，十分高興地說(shuō)，“自信是成功的階梯！好好干！干出名堂！”
　　 帶著好好干，干出名堂的指示精神，甄走馬上任。
　　 原來(lái)，得小的前任在第三年暑期教師集訓(xùn)大會(huì)上得意地說(shuō)：“我們上一學(xué)年取得了質(zhì)量評(píng)估第一的成績(jī)，在校史上留下了精彩的一筆?！钡谒哪晔钇诩?xùn)公布評(píng)估結(jié)果卻一落千丈——倒數(shù)第一。
　　 前任得意地來(lái)，匆匆地走……
　　 甄怕走前任的老路，處處小心。第一年穩(wěn)定家長(zhǎng)和老師的心，坐正了位子；第二年推行威信管理，坐穩(wěn)了位子；第三年，學(xué)校質(zhì)量評(píng)估獲得三等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了“三上”的目標(biāo)。
　　 在開(kāi)學(xué)教職工大會(huì)上，他眉飛色舞，得意揚(yáng)揚(yáng)，頭發(fā)時(shí)時(shí)閃著光芒。會(huì)始會(huì)終他全包了，大家第一次嘗到了“一言堂”的滋味。首先傳達(dá)縣局會(huì)議精神，中氣十足地說(shuō)：“三天前，我參加了縣局召開(kāi)的表彰大會(huì)，通報(bào)文件上多次提到我校。我真的好有成就感。我校獲得了質(zhì)量評(píng)估三等獎(jiǎng)，獲得了優(yōu)秀基層黨支部榮譽(yù)稱號(hào)，獲得了省級(jí)優(yōu)秀食堂殊榮，獲得了市級(jí)文明單位，市級(jí)最美教師榜上有名……”然后，學(xué)習(xí)縣局開(kāi)學(xué)工作意見(jiàn)，安排部署開(kāi)學(xué)工作。
　　 如果是平時(shí)開(kāi)會(huì)，甄早已喝了好幾回水了。他今天一點(diǎn)兒也不口干，而且聲音越來(lái)越洪亮。
　　 最后宣讀了人員分工。一宣讀完便果斷地宣布散會(huì)時(shí)，只有幾個(gè)人零碎的掌聲，甄感到有些意外——開(kāi)過(guò)那么多次會(huì)，沒(méi)有一次像今天這樣冷場(chǎng)。
　　 開(kāi)學(xué)第二周，教師節(jié)來(lái)臨，賈局帶著三位股長(zhǎng)蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，與老師們共慶。領(lǐng)導(dǎo)與教職工合影，并在食堂共進(jìn)了晚宴。這是得小從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事情，蓬蓽生輝，大放異彩。甄尤為得意，一言堂成為常態(tài)。
　　 學(xué)校德育和教學(xué)中心工作，前兩年還聽(tīng)一下具體負(fù)責(zé)人的匯報(bào)。匯報(bào)總是老生常談，如班主任的班級(jí)管理等作法，教師落實(shí)核心素養(yǎng)等教學(xué)方面的情況，他幾乎能背下來(lái)，后來(lái)也就不想聽(tīng)了。現(xiàn)在有了成就感，他更有理由不聽(tīng)了。結(jié)果，獨(dú)擋一面的中層干部眉毛胡子一把抓，搞得大家都忙極了。甄看在眼里，喜在心頭，總是說(shuō)：“對(duì)于各處的工作，我完全支持；對(duì)于各處的安排，我完全同意。請(qǐng)大家遵照?qǐng)?zhí)行！”
　　 時(shí)間一久，大家都身心疲憊。各班考試排名成為公開(kāi)的秘密。晚托后，學(xué)生回家的作業(yè)越來(lái)越多，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。
　　 甄一心想著評(píng)估第一，下任務(wù)，下指標(biāo)。各處為了完成任務(wù)，完成指標(biāo)，按照自己的想法加壓加量，導(dǎo)致事倍功半。
　　 前任只顧眼前的所謂學(xué)校排名，淡化習(xí)慣培養(yǎng)，只看考試排名，不管白貓黑貓抓住老鼠就是好貓。結(jié)果，搬起石頭砸了自己的腳，調(diào)走時(shí)自認(rèn)倒霉。
　　 甄上任時(shí)，學(xué)校有一多半是面向全社會(huì)招聘的，工齡最長(zhǎng)的已經(jīng)十年了。他們沒(méi)有受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，為了考證，雖自學(xué)了教育學(xué)、心理學(xué)，但只知其一，不知其二。他們讀初中、高中一直浸泡在分?jǐn)?shù)排名中，現(xiàn)在教書(shū)了，把這一套搬到了小學(xué)。頭兩年覺(jué)得還好，時(shí)間一長(zhǎng)，一年比一年累，總不知原因在哪里。加上前任和甄又沒(méi)有正確地引導(dǎo)，也老是在大會(huì)上公布考試名次，他們?cè)谝环N所謂“內(nèi)倦”的環(huán)境中，做著唯書(shū)唯上的工作。于是，排名決定好與差，在他們看來(lái)公正公平。
　　 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育是慢的藝術(shù)，自古以來(lái)遵循循序漸進(jìn)的原則。甄接替前任后，穿新鞋，走老路，有過(guò)之而無(wú)不及。
　　 歷史不會(huì)重演，但有驚人的相似。第四年，得小評(píng)估倒數(shù)，甄如丈二的和尚——摸不著頭腦。
　　 甄和前任一樣，搬起石頭砸自己的腳，調(diào)走時(shí)啞口無(wú)言。
　　 去年秋天，這對(duì)不幸的同行在小鎮(zhèn)邂逅，前任邀請(qǐng)甄去館子喝一杯，甄欣然答應(yīng)。
　　 走進(jìn)一家洋氣的農(nóng)家樂(lè)。僻靜處有一張條桌，四人用的，空著，正好對(duì)飲。如此之巧，仿佛有人事先作了安排，兩人高興極了。
　　 酒過(guò)三巡，前任提起往事，小心翼翼地說(shuō)：“我在得小，第三年質(zhì)量評(píng)估全縣第一，第四年怎么就一落千丈了。我至今沒(méi)搞明白?！?br />　　 “我至今也沒(méi)想明白。第三年質(zhì)量評(píng)估獲得了三等獎(jiǎng)，第四年卻倒數(shù)。”甄一副茫然的樣子。
　　 “我是一穩(wěn)二上三前四走?！鼻叭伟晣@氣。
　　 “我也是第四年調(diào)走。質(zhì)量評(píng)估刷尾巴，被調(diào)走，沒(méi)話說(shuō)?！闭缬X(jué)得自己應(yīng)該如此。
　　 “我是搬石頭砸自己的腳，無(wú)話可說(shuō)?！鼻叭我豢诤韧炅说谒谋?。
　　 “我也是?！闭缍似鹁票伙嫸M。
　　 “我是得意去，匆匆走?！鼻叭握f(shuō)。
　　 “我也是。誰(shuí)能告訴我這里面的緣故，我請(qǐng)他喝茅臺(tái)?！闭缯f(shuō)。
　　 “如果他喜歡抽煙，我送他大中華，至少一條?！鼻叭握f(shuō)。
　　 這對(duì)同病相憐的同志，喝醉了，也沒(méi)弄清楚四走的根源。
　　 回家后，兩人都生了一場(chǎng)大病，大傷元?dú)猓两裎从?