班主任小李是W中學(xué)教九年級(jí)的語文老師，他所在的這所學(xué)校是一所私立學(xué)校，辦學(xué)規(guī)模龐大，光教職工就有五六百人，全校學(xué)生人數(shù)更是達(dá)五千人之巨。
　　 學(xué)校分東南西北四個(gè)校區(qū)，分別按方位命名東校區(qū)、南校區(qū)、西校區(qū)和北校區(qū)。學(xué)校行政樓設(shè)在東校區(qū)，小李在西校區(qū)教學(xué)，東西校區(qū)中間隔著一個(gè)操場(chǎng)，雖然距離只有幾百米，但是，每天來來往往花在走路上的時(shí)間累積起來也不少，微信運(yùn)動(dòng)步數(shù)每天都達(dá)萬步以上。如果是正常的上下課教學(xué)還好，怕就怕學(xué)校發(fā)通知，更怕學(xué)校不停的發(fā)通知。
　　 通知是東校區(qū)行政樓發(fā)出的，大多數(shù)事務(wù)都需要去行政樓處理，如果學(xué)校一天發(fā)一條或兩條通知，小李還勉強(qiáng)可以接受，早上到校時(shí)處理一條，中午午休再處理一條，這樣不至于影響教學(xué)，也不會(huì)覺得累，但是，行政樓如果頻繁的發(fā)通知，那就讓人疲于奔命了，上一個(gè)通知沒執(zhí)行，下一個(gè)通知緊跟著就來了，有時(shí)候正在備著課呢，看到通知一來，就要趕緊放下手頭上的工作，先去處理通知上的要求。
　　 這一天，行政樓在一個(gè)上午就連著發(fā)了五個(gè)通知，第一個(gè)通知發(fā)過來的時(shí)候，班主任小李正在教學(xué)樓辦公室批改作業(yè)，通知說前幾天學(xué)校組織的視力測(cè)試結(jié)果有部分同學(xué)需要復(fù)測(cè)，要求在課間時(shí)間參加視力補(bǔ)測(cè)。下課鈴聲一響，小李放下手頭正批改著的作業(yè)本，跑到教室去通知學(xué)生，讓他們?nèi)バ姓茄a(bǔ)測(cè)視力，他正帶著學(xué)生穿過操場(chǎng)的時(shí)候，手機(jī)微信提示音響起，小李一看，第二個(gè)通知緊隨而至，通知內(nèi)容是要求這個(gè)課間，每個(gè)班派四個(gè)學(xué)生去行政樓領(lǐng)書，視力復(fù)測(cè)還沒落實(shí)呢，領(lǐng)書要求就來了，小李腦子想的是需要馬上回教室，選幾個(gè)人高馬大有力氣的同學(xué)去領(lǐng)書，他返回到了教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)一路上心里已經(jīng)想好的四個(gè)同學(xué)其中有一個(gè)不在教室，一問才知道去洗手間了，怎么辦？人有三急，總不能去洗手間把人拽過來去領(lǐng)書吧？留在教室里的又多數(shù)是女同學(xué)，沒辦法，他只好讓一個(gè)稍微有力氣一點(diǎn)的女同學(xué)跟著三位男同學(xué)去領(lǐng)書，小李責(zé)令他們快去快回，慢了就趕不上第二節(jié)課了。恰恰又在此時(shí)，可愛的英語老師橫插一棒，急匆匆的跑過來跟小李說，李老師，你們班英語語音讀的不準(zhǔn)，建議早自習(xí)的時(shí)候給孩子多聽音頻。這邊剛剛安排完畢呢，氣都沒喘過來，英語老師就湊熱鬧了，發(fā)了一則口頭通知，這真是一波未平一波又起。
　　 一個(gè)課間，連續(xù)三件事布置完畢，上課鈴聲就響了，小李在教室里站了兩分鐘，等到學(xué)生靜下來后，將他們交給科學(xué)老師，自己才安心的回辦公室。
　　 剛回到辦公室，手機(jī)微信一陣蜂鳴聲響起，小李一看，第四個(gè)通知來了，要求小李核對(duì)學(xué)校上周開過的運(yùn)動(dòng)會(huì)證書數(shù)目。小李無法確定遺漏了誰，他馬上打開電腦，一一將名單核對(duì)，不知不覺間，半節(jié)課就過去了。他擔(dān)心自己遺忘，于是將沒有拿到證書的同學(xué)名單抄了下來，課后好去通知同學(xué)。這時(shí)候才想起作業(yè)還沒改完呢，他像教學(xué)生要善于利用碎片時(shí)間那樣，自己抓住碎片時(shí)間接著改起了作業(yè)。
　　 “鈴鈴……”又一節(jié)課的下課鈴聲響了，小李站起來伸了伸腰，心想這下總可以歇一會(huì)了吧？沒想到手機(jī)又響了，一看又是一個(gè)通知，說中午十二時(shí)二十分在東區(qū)國際樓會(huì)議室發(fā)澳大利亞筆友的回信，要求每個(gè)班的筆友代表及時(shí)參會(huì)，不要遲到。
　　 第四節(jié)課上課開始的時(shí)候，小李在辦公室繼續(xù)改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)的作業(yè)居然是空白的，聯(lián)想到這幾天這個(gè)同學(xué)的狀態(tài)，小李決定下課后去找他談?wù)?，了解了解情況。恰在此時(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來到辦公室，說孩子放學(xué)回去后，要求在網(wǎng)上選課。又是一則通知，所幸這則通知是口頭通知，小李不用腦記。他一等下課便跑去教室，沒想到此時(shí)教室沒有一個(gè)人，同學(xué)們?nèi)ツ牧耍恳徊楣φn表，才發(fā)現(xiàn)下一節(jié)課是音樂課，原來他們?nèi)ヒ魳方淌伊?，小李只好將網(wǎng)上選課的通知寫到黑板上。
　　 整個(gè)上午，為兩個(gè)口頭通知和三個(gè)微信通知，疲于奔命了半天的班主任小李，放學(xué)走過操場(chǎng)的時(shí)候，一個(gè)排球不偏不倚的，從遠(yuǎn)處飛到他的頭上，一下子被砸蒙了。
　　 他摸了頭，自言自語地說，我到底是被通知砸蒙的還是被排球砸蒙的？
　　 小李想，被通知砸蒙的成分更大一些。