? 一、敬愛的韶華老師
　　 劉韶華老師，起初是我們山東輕工業(yè)學(xué)院·機(jī)電系·電氣自動(dòng)化專業(yè)7801班輔導(dǎo)員。
　　 1978年入學(xué)山東輕工業(yè)學(xué)院（現(xiàn)為齊魯工業(yè)大學(xué)·山東省科學(xué)院）后，我們最先接觸的就是韶華老師。
　　 18歲的我，剛踏進(jìn)青年的門檻，剛走出中學(xué)校門，剛邁進(jìn)大學(xué)的門扉，尚未真正走進(jìn)社會(huì)的門楣；沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門，第一次來(lái)到人生地不熟的大泉城——濟(jì)南，心里充滿不安迷茫、興奮與遐想。但一入學(xué)，就遇上滿面春風(fēng)慈祥的劉老師，只覺陽(yáng)光明媚普照——?jiǎng)傋叱鲎约倚∥?，好似又進(jìn)了一個(gè)暖融融的新家：立時(shí)感到一股家人般的親切溫馨美好。內(nèi)心的局促陌生感、離家遠(yuǎn)游的孤單與忐忑，一下子消除了大半。
　　 在這里，我再次相遇家的感覺。
　　 這就是劉老師給我的“初印象”。
　　 日后，四年的工作學(xué)習(xí)中與劉老師接觸多了，方知這正是她的真面、常態(tài)。劉老師總是這樣，似一縷春風(fēng)、一抹陽(yáng)光般溫暖和煦，時(shí)時(shí)處處都和藹可親笑臉盈盈。給人以正能量。她總是予人自然質(zhì)樸、恬靜靚麗的美感，說(shuō)話辦事簡(jiǎn)潔干練。仿佛從來(lái)沒(méi)有苦愁疼痛、煩惱和困難，永遠(yuǎn)生活在燦爛的陽(yáng)光下。
　　 劉老師待人接物親和得體，有涵養(yǎng)有格局，對(duì)每個(gè)同學(xué)一視同仁，從不居高臨下更不看客下菜，躬身與學(xué)生平等相處，公平地對(duì)待并尊重每個(gè)人。深得同學(xué)們敬愛。
　　 韶華老師從山東大學(xué)物理系畢業(yè)，分配來(lái)輕工學(xué)院從教。既授多門專業(yè)課，又兼職系班管理工作。劉教授先后任機(jī)電系團(tuán)總支書記、校人事處處長(zhǎng)、科系黨支部書記、校黨委委員、校黨委副書記等要職。
　　
　　 ? 二、關(guān)心他人送博愛
　　 劉老師不光平等對(duì)待、尊重每一個(gè)學(xué)生。而且處處關(guān)心愛護(hù)我們，時(shí)時(shí)替我們著想，學(xué)習(xí)上對(duì)我們支持幫助，生活上對(duì)我們照顧呵護(hù)。她總是把學(xué)生的事裝在心里，仿佛學(xué)生的事就是她自己的事。
　　 1980年前后，我的校園生活、學(xué)習(xí)遇到了一些問(wèn)題、困難，整個(gè)身心都跌入了低谷。長(zhǎng)時(shí)間的心理壓力、精神折磨，加之繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)、身為班干部分擔(dān)的學(xué)余工作雜事，以及參加校排球隊(duì)日常訓(xùn)練、書寫班級(jí)和學(xué)校黑板報(bào)等校內(nèi)事務(wù)，多方面的忙累和精神負(fù)重，導(dǎo)致我的健康出現(xiàn)了一些狀況。
　　 那是我的低谷區(qū)段、至暗時(shí)刻。
　　 我患病以后并沒(méi)聲張。雖然不是怕人的事，但也不愿意公開。個(gè)人的事和隱私信息，不應(yīng)該去打擾他人。我也不好意思告訴同學(xué)老師。
　　 有個(gè)星期天，同宿舍的綦星光同學(xué)對(duì)我說(shuō)：我要去千佛山醫(yī)院就診，你有沒(méi)有事？如果你也想去，咱們就一塊同行。我倆乘公交車一起前往。在千佛山醫(yī)院，我做了個(gè)小手術(shù)，切掉了右腋窩的瘡癤。手術(shù)時(shí)竟沒(méi)打麻藥，把我疼個(gè)半死！
　　 事后想想，這應(yīng)該是星光同學(xué)以此名目，專程陪護(hù)我去就醫(yī)。印象中，他在醫(yī)院一直陪在我身邊。并沒(méi)去就什么醫(yī)。他在“騙”人，我當(dāng)時(shí)卻信以為真。
　　 揭開那頁(yè)歷史看，不難想象，星光同學(xué)在我患病以后的平時(shí)，也是一直在費(fèi)神關(guān)心我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我，暗地里默默幫助我。卻掩著不讓我察覺。其實(shí)，這些都是劉老師一手安排的。他是“前沿陣地”的無(wú)名英雄，身穿隱形衣，學(xué)余兼職“地下黨”。韶華老師呢，則是“前委指揮所”的無(wú)名女俠兼政委，在幕后操心傷腦，不斷接收他的偵察情報(bào)、實(shí)時(shí)匯總處理、隨時(shí)發(fā)出新指令，調(diào)整應(yīng)對(duì)方案——關(guān)于我、我的健康狀況等問(wèn)題。
　　 我應(yīng)該問(wèn)明白、卻一直沒(méi)問(wèn)：不清楚星光同學(xué)怎么知道我的腋下長(zhǎng)瘡了？我從來(lái)沒(méi)公開說(shuō)?；蛘咚痪唧w了解這一點(diǎn)，只是一般性地問(wèn)我需否就診？你想，劉老師作為編劇導(dǎo)演，不方便直接登臺(tái)出鏡關(guān)心幫助我，“地下工作”要保密吆——需保護(hù)我的自尊、心境及其他。平時(shí)，劉老師還得始終掛在身上不能遺忘此事。心中老裝個(gè)小包袱！
　　 由此，韶華老師得耗費(fèi)多大的心力時(shí)間精力？特別還不是一次一日，而是持續(xù)一兩年！因而，劉老師和機(jī)電系陳德家書記等領(lǐng)導(dǎo)，整個(gè)的付出就不是一點(diǎn)半點(diǎn)了。
　　 他們?yōu)榱宋遥芍^費(fèi)盡心機(jī)、無(wú)微不至，甚至是可歌可泣。我只有慚愧懊悔的份兒。
　　 可惜，我是個(gè)悶葫蘆，遲至45年后的今天，才終于“倒”出我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、老師的感恩之心、衷心謝忱與由衷的敬意！
　　
　　 ? 三、千里追送報(bào)到證
　　 1982年7月上旬，我們?nèi)缙诋厴I(yè)。
　　 那幾天，突擊忙活繁多的雜務(wù)事，班里、宿舍、校內(nèi)、校外東奔西跑暈頭轉(zhuǎn)向。然后，風(fēng)風(fēng)火火奔到濟(jì)南站，焦頭爛額地?cái)D上旅客列車，經(jīng)十幾小時(shí)長(zhǎng)途顛簸，下午到達(dá)煙臺(tái)站。傍晚，我們幾個(gè)同學(xué)一起住進(jìn)芝罘區(qū)西南河旅館。
　　 第二天上午，大家坐在旅店房間的床位上聊閑天、等待分配。突然，劉韶華老師出現(xiàn)了，風(fēng)塵仆仆地從房間門口走了進(jìn)來(lái)。
　　 我很驚奇、也很意外。劉老師怎么到這來(lái)了？是夢(mèng)境么？我有些恍惚。是在濟(jì)南？不，是煙臺(tái)旅館，我已畢業(yè)離校。大家慌忙從床上站起，迎接韶華老師。
　　 正在我驚訝得不識(shí)南北之際，更加驚詫的事情發(fā)生了！劉老師居然直接朝我走來(lái)、微笑著對(duì)我說(shuō)：憲輝，你的報(bào)到證。說(shuō)著伸手把一個(gè)證件放到我手上。
　　 ??！什么意思？怎么了？我大驚失色！我的報(bào)到證？怎么不在我身上？我完全不知道，報(bào)到證已丟失！
　　 我驚呆了。接過(guò)證件呆若木雞狀，與劉老師面對(duì)面站著。我一時(shí)想不明白，這一切究竟是怎么回事？這瞬間的信息“大數(shù)據(jù)”把我“塑”住了！我慚愧至極、滿臉通紅、無(wú)地自容！心里暗暗哀嘆：我這是做了個(gè)什么事？
　　 我的疏忽失誤后果嚴(yán)重！竟然勞駕劉老師專門乘火車，千里迢迢從濟(jì)南一路奔波火速追趕至煙臺(tái)，又一直追到旅館，親自為我送來(lái)遺失的報(bào)到證。我這個(gè)22歲的“毛孩子”，何德何能，如此麻煩劉老師這般操勞奔波？
　　 當(dāng)時(shí)，我一副窘態(tài)紅著臉、輕描淡寫地問(wèn)了劉老師有關(guān)此事的過(guò)程概況。并未深究細(xì)節(jié)。我已被懊悔自責(zé)自批自貶情緒籠罩淹沒(méi)了。
　　 如今，我需要“腦補(bǔ)”才能演繹故事全貌、再現(xiàn)主要梗概脈絡(luò)：
　　 是哪位同學(xué)撿到的報(bào)到證？在哪里撿的？宿舍？餐廳？校園？教室抑或他處？
　　 然后，上交到系里嗎？哪位老師接手的證件？
　　 繼而，機(jī)電系老師領(lǐng)導(dǎo)緊急考慮著手安排后續(xù)步驟：怎么辦？發(fā)郵件、信件來(lái)不及，那時(shí)沒(méi)有“物流”“快遞”業(yè)務(wù)，僅有“準(zhǔn)物流”郵政通信、包裹。我能想象出、看得見：系領(lǐng)導(dǎo)老師們心急如焚、急我所急、想方設(shè)法、討論研究篩選各種方案的畫面和表情、額頭急出一串串汗珠……
　　 然后如何實(shí)施？為快速應(yīng)急，不耽誤我的分配報(bào)到，最好派人專程送過(guò)去，派誰(shuí)去？哪位老師有這個(gè)閑工夫？來(lái)侍候這個(gè)不懂事的毛頭小子？可恨！該打50大板再乘以2！這也不解氣！最終，韶華老師屈尊降格地辛苦費(fèi)心，從濟(jì)南“百米沖刺”到煙臺(tái)。
　　 繼而在煙臺(tái)，又得經(jīng)過(guò)何等復(fù)雜的咨詢查找追蹤？
　　 我最驚異的是，劉老師是怎么神速地找到了我？那時(shí)代座機(jī)電話很少，更沒(méi)有手機(jī)等移動(dòng)通訊終端。我們下火車后隨意住進(jìn)旅館，沒(méi)人認(rèn)識(shí)我、知道我的行蹤，劉老師何以獲悉我們的線索蹤跡，又怎么找來(lái)的？她在這個(gè)復(fù)雜的搜尋過(guò)程中，下火車后不顧長(zhǎng)途勞頓之苦累，立即滿城轉(zhuǎn)悠打聽，不知費(fèi)了多少事、用了多長(zhǎng)時(shí)間、跑了多少腿、問(wèn)過(guò)多少人、轉(zhuǎn)乘幾次車，才終于見到我們？
　　 單從理論、概率講，如果點(diǎn)兒背，在煙臺(tái)要找一個(gè)人，一個(gè)月一時(shí)不?？峙乱参幢卣业剑〉每催\(yùn)氣。幸虧煙臺(tái)不算大。如是“北上廣深”，劉老師又將如何實(shí)施大海撈針般的“跟蹤追擊”？
　　 ……
　　 我欠劉老師一聲：對(duì)不起，劉老師！
　　 欠劉老師一句：衷心感謝您！讓您受累了！
　　 劉老師，請(qǐng)?jiān)弻捤∥业那酀凇⒋中拇笠?。我該好好總結(jié)反省錯(cuò)誤、深刻地吸取教訓(xùn)！
　　 我欠另一位尚不知名的無(wú)名英雄一句：對(duì)不起！
　　 還欠他一聲：衷心感謝您！撿證者。
　　 ……
　　 讀書四年，劉老師在我身上耗費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間精力。從這些視角，亦可洞見她的實(shí)干“超能”、務(wù)實(shí)精神、和熱心博愛。
　　 劉老師的優(yōu)秀品行、熱情愛心、博學(xué)多能，以及出色的教學(xué)水平、突出的管理能力和工作業(yè)績(jī)、專業(yè)成就，都很好地闡釋、演繹了師范、教師楷模、學(xué)高為師德高為范的形貌、內(nèi)蘊(yùn)和外延，模范地踐行了“授業(yè)傳道解惑”的教書育人之真諦。
　　 韶華老師像個(gè)大姐、朋友，是我們的師長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)，四者兼?zhèn)?、合四為一和諧統(tǒng)一。同時(shí)，可謂我們的兼職家長(zhǎng)、生活管家、近乎業(yè)余衣食父母……
　　 值此，再次感謝敬愛的韶華老師！
　　 遙問(wèn)健安，恭祝您合家快樂(lè)幸福！