【心靈】百年軍校 將軍搖籃(散文)
在中國廣州,有一所學校雖然早已名存實亡了,但其影響并不亞于清華、北大,甚至其名聲家喻戶曉,婦孺皆知。它,就是威名遠揚的黃埔軍校。
到廣州旅游,第一站我毫不猶豫地選定了黃埔軍校舊址,因為這是我多年的期待。作為一名鐵血男兒,作為一名曾經(jīng)的軍人,融入血液、刻進骨子的軍旅情結(jié)是永遠不會消褪的。更何況,將軍是每個軍人奮斗的崇高目標,戰(zhàn)爭狂人拿破倫有句名言,不想當將軍的士兵不是好士兵。然而,將軍身經(jīng)百戰(zhàn),出生入死,智勇雙全,決勝千里,并非常人所能企及的?!皩④姲賾?zhàn)死,壯士十年歸”,道出了戰(zhàn)爭的殘酷和將軍的得來不易;“一將功成萬骨枯”更是道出了將軍的功勛是建立在千萬人的犧牲之上的。
對于生活在和平年代的我們來說,既沒有經(jīng)歷腥風血雨的戰(zhàn)爭,也沒有見識百煉成鋼的將軍。我們渴望了解將軍,了解孕育將軍的搖籃,因而黃埔軍校在我們眼里是那么神圣、神秘,一直是心心念念的殿堂。
去黃埔軍校舊址那天,下著小雨,水霧彌漫,天空灰蒙蒙、陰沉沉的。令我沒有想到的是,聲名赫赫的黃埔軍校竟然處在那么偏僻的長洲島內(nèi),一路彎彎曲曲抵達小路盡頭。更令我沒有想到的是,將軍輩出的校舍竟然那么普通,既沒有深深的庭院又沒有高高的樓房。
走進軍校大門,迎面是一座花壇,一株紅木棉樹盛開,鮮花簇擁,正中安放一面巨大的木牌,紅底黃字:陸軍軍官學校百年華誕,距建校100周年倒計時107天。我的目光被一旁的說明所吸引:黃埔軍校是孫中山先生在中國共產(chǎn)黨和蘇聯(lián)的積極支持和幫助下創(chuàng)辦的,是第一次國共合作的產(chǎn)物。1924年6月16日,黃埔軍校舉行開學典禮,孫中山親臨發(fā)表演說。原來,今年6月16日是黃埔軍校建校100周年。
我的思緒瞬間被帶入那個烽火硝煙的戰(zhàn)爭年代,偉大的孫中山總理以“創(chuàng)造革命軍,來挽救中國的危亡”為辦校宗旨,以“親愛精誠”為校訓(xùn)。創(chuàng)建之初,軍校的三位最高領(lǐng)導(dǎo)人分別是總理孫中山、校長蔣介石、黨代表廖仲愷。剛從歐洲歸國的周恩來擔任政治部主任,惲代英、蕭楚女等中共黨員在校擔任教官。
軍校大門非常樸實簡潔,正上方橫匾書寫6個黑色大字“陸軍軍官學?!薄蓚?cè)雪白的墻壁上書有孫中山總理遺囑:“革命尚未成功,同志仍須努力?!边M入大門,便是一座嶺南祠堂式四合院建筑,兩層磚木結(jié)構(gòu),三路四進房舍。我分別參觀了總理室、校長室,久久佇立于周總理曾經(jīng)擔任政治部主任的辦公室,室內(nèi)陳設(shè)簡單,僅有工作簿、文件筐、水杯等物品。學員教室和宿舍也十分簡樸,淺灰色的軍帽全部放在課桌左上方;宿舍木床上,白布單、軍毯、軍被疊得方方正正;木搭板上的制服、臉盆、口盅、草鞋等物品紋絲不亂。這使我想起了我曾在新兵連的生活,與這里何其相似。
最吸引人的是“黃埔軍校史跡”門前的一幅對聯(lián),許多游客正圍聚在那里參觀、拍照,這是孫中山總理所書:升官發(fā)財請往他處,貪生畏死勿入斯門;橫額為:革命者來。其間,毛澤東主席剛剛在廣州參加完國共合作會議后被派往上海,與惲代英共同負責組織黃埔軍校在上海的招生工作。不僅如此,毛澤東主席還在代理國民黨中央宣傳部長期間,曾受邀到黃埔軍校為1000多名教員、學員演講,蔣介石親自到大門外碼頭迎接,并坐前排聆聽。
如此簡陋的校舍,如此普通的環(huán)境,一時間卻聚焦了那么多創(chuàng)造歷史、改變歷史的精英,培養(yǎng)了那么多叱咤風云的將軍。在參觀的整個過程中,我一直在沉思,一直在暢想。中國現(xiàn)代的歷史曾經(jīng)在這里聚焦過,國共兩黨從主要領(lǐng)導(dǎo)人到將帥曾在這里產(chǎn)生過激烈碰撞。多年后,毛澤東主席在《抗大三周年紀念》中評價道:昔日之黃埔,今日之抗大,是先后輝映,彼此競美的。
當然,將軍不是紙上談兵,更不是閉門造車,而是真刀實槍打拼出來的。許多人歷經(jīng)過北伐戰(zhàn)爭、土地革命、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭,在漫長的革命戰(zhàn)爭中,黃埔軍校曾為國共兩黨培養(yǎng)了許多軍事家和將領(lǐng)。從1924年在廣州創(chuàng)建黃埔軍校到1930年停辦,歷時6年,共招收7期學生,畢業(yè)12000人。我仔細查閱了相關(guān)資料,有統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明,黃埔軍校僅前六期就涌現(xiàn)出了上千名將軍,他們在中國近代軍事史上占有不可或缺的重要地位。
具體在中國人民解放軍這邊,有53位將領(lǐng)。他們分別是徐向前、聶榮臻等元帥5人;陳賡、羅瑞卿、許光達大將3人;周士第、陳明仁等上將7人;閻揆要、彭明治等中將8人;袁也烈、曹廣化等少將12人。他們中的每一位都在戰(zhàn)場上出生入死,戰(zhàn)功赫赫,為新中國的解放事業(yè)作出了卓越貢獻,創(chuàng)造了屬于自己的傳奇故事。而國民黨方面,畢業(yè)于黃埔軍校的將軍則有近千名,有數(shù)百人成為北伐戰(zhàn)爭、中國遠征軍、抗日戰(zhàn)爭中的名將,如關(guān)麟征、胡璉、王耀武、宋希濂、鄭洞國、杜聿明、戴安瀾等。
當日本帝國主義入侵中國,中華民族面臨生死攸關(guān)的關(guān)鍵時刻,國共兩黨實現(xiàn)了第二次合作。許多黃埔畢業(yè)的將領(lǐng)團結(jié)一致,共同御敵,打出了震驚中外的經(jīng)典戰(zhàn)役。如平型關(guān)大捷、淞滬會戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役、衡陽會戰(zhàn)、南京保衛(wèi)戰(zhàn)、滇緬之戰(zhàn)等。然而,戰(zhàn)爭是極其慘烈的,能夠僥幸死里逃生畢竟是少數(shù)人,能夠獲得將軍殊榮更是鳳毛麟角。許多將軍身上傷痕累累,甚至終生殘疾。黃埔軍校內(nèi)建有東征烈士墓、十七少將墓等陵園,有數(shù)以萬計的生命長眠于黃埔大地。
畢業(yè)于黃埔三期的國民黨中將戴安瀾,在遠征抗日前線時,因負傷犧牲于緬甸,年僅38歲。1956年9月21日,他被中央人民政府內(nèi)務(wù)部追認為革命烈士;10月3日,毛澤東主席向戴安瀾的遺屬頒發(fā)了《革命犧牲軍人家屬光榮紀念證》。爾后,又在2009年9月10日,戴安瀾被評為“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物”,他是國民黨中唯一榮獲此殊榮的黃埔將軍。
黃埔軍校即將走過百年,盡管早已煙云消弭,物是人非。但是,今天當我們回過頭來透過歷史的煙云,仔細梳理錯綜復(fù)雜的過往時,不難發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象。他們中的許多人,曾為民族的危亡,從四面八方走到一起,同窗學習、同校共事,并肩作戰(zhàn),同仇敵愾。也曾因政治信仰的不同而分道揚鑣,相見兵戎,決戰(zhàn)疆場。
抗日戰(zhàn)爭勝利后,蔣介石一意孤行,發(fā)動了全面內(nèi)戰(zhàn)。在為期三年的解放戰(zhàn)爭中,許多關(guān)鍵的戰(zhàn)役都是在當年的黃埔同窗學友之間展開的。因為此時,經(jīng)歷多年戰(zhàn)火的淬煉,許多黃埔弟子已經(jīng)成為共產(chǎn)黨和國民黨雙方的最高將領(lǐng)。就拿遼沈戰(zhàn)役為例,當時人民解放軍的最高指揮官是林彪將軍,他畢業(yè)于黃埔四期。而他的對手都是抗日名將,有的是黃埔教官,有的是黃埔學長,最終都慘敗于他的手下。陳誠、杜聿明、鄭洞國等八大黃埔名將,曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)場上縱橫馳騁,屢建奇功。但在遼沈戰(zhàn)役中敗走麥城,有的做了俘虜,有的當了逃兵。耐人尋味的是,在遼沈戰(zhàn)役決戰(zhàn)前的一次軍事“檢討會”上,蔣介石突然情緒激昂,大發(fā)脾氣,說出了一番振聾發(fā)聵的話:“我要表揚他,他是我黃埔最優(yōu)秀的將軍,因為他把他的學長和教官都打敗了!”他,指的林彪。
真是貽笑大方,蔣介石違背人民意志,背叛孫中山先生的革命初衷,失敗是注定的,責任豈在黃埔教官和學長身上呢?
黃埔軍校舊址如今已經(jīng)定為全國重點文物保護單位,并入選了《全國紅色旅游景點景區(qū)名錄》。我想,以“愛國、革命”為核心的黃埔精神,是中華民族寶貴的精神財富,也是推動祖國完全統(tǒng)一大業(yè)和中華民族偉大復(fù)興的強大精神動力。
1. **情感真摯**:作者以一名軍人的身份,表達了對黃埔軍校的深厚情感,以及對軍人榮譽和職責的尊重。
2. **歷史與現(xiàn)實的交織**:散文中不僅回顧了黃埔軍校的歷史,還結(jié)合了作者個人的經(jīng)歷和感受,使得歷史與現(xiàn)實相互交織,增強了文章的可讀性和感染力。
3. **詳實的史料**:作者引用了豐富的歷史資料和數(shù)據(jù),詳細介紹了黃埔軍校的創(chuàng)辦背景、重要人物、教育宗旨和校訓(xùn),以及軍校畢業(yè)生在中國歷史上的貢獻。
4. **深刻的思考**:通過對黃埔軍校的描述,作者引發(fā)了對戰(zhàn)爭、和平、將軍職責以及民族精神的深刻思考。
5. **語言的感染力**:散文語言流暢,情感飽滿,能夠激發(fā)讀者的愛國情感和對歷史的尊重。
6. **結(jié)構(gòu)的合理性**:文章結(jié)構(gòu)合理,從作者個人的期待和體驗入手,逐步展開對黃埔軍校的介紹,最后以對黃埔精神的贊美作為結(jié)尾,使得全文層次分明,邏輯清晰。
7. **文化價值的強調(diào)**:作者強調(diào)了黃埔軍校的文化價值和精神遺產(chǎn),認為這是中華民族寶貴的精神財富。
8. **情感與歷史的結(jié)合**:作者將個人情感與歷史事件相結(jié)合,使得歷史事件更加生動,情感表達更加深刻。
9. **對和平的向往**:在回顧戰(zhàn)爭和將軍的榮耀的同時,作者也表達了對和平年代的珍惜和對戰(zhàn)爭殘酷性的反思。
10. **啟發(fā)性**:散文不僅是對黃埔軍校的贊頌,也是對讀者的一種啟發(fā),鼓勵人們思考歷史、尊重英雄、珍惜和平。
總體來說,《百年軍校,將軍搖籃》是一篇情感真摯、史料詳實、思考深刻的散文,通過對黃埔軍校的回顧,展現(xiàn)了作者對歷史的尊重、對軍人的敬仰以及對和平的向往,具有很高的文學價值和歷史意義。